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安徽物化地347分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-01-29 18:19:47文/鲁映彤

安徽"物化地"组合(即物理类)347分,大致位次在全省物理类考生291704位左右。其中能报的大学有:广西生态工程职业技术学院001专业组、和田职业技术学院002专业组、烟台工程职业技术学院001专业组、江西新能源科技职业学院001专业组、沈阳工学院003专业组、安徽矿业职业技术学院001专业组、广西机电职业技术学院001专业组、湖南城建职业技术学院001专业组等等。2026年高考后347分物化地能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

安徽物化地347分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

安徽物化地347分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
烟台工程职业技术学院山东专科25001专业组冲20%
山东劳动职业技术学院山东专科25001专业组冲20%
南昌应用技术师范学院江西本科3002专业组冲20%
辽宁轻工职业学院辽宁专科28001专业组冲20%
广西机电职业技术学院广西专科15001专业组冲20%
湄洲湾职业技术学院福建专科30001专业组冲20%
济源职业技术学院河南专科6001专业组冲20%
商洛职业技术学院陕西专科5001专业组冲20%
宁德职业技术学院福建专科23001专业组冲20%
贵州铜仁数据职业学院贵州专科9001专业组冲20%
天津天狮学院天津本科8005专业组稳50%
河源职业技术学院广东专科10001专业组稳50%
泸州医疗器械职业学院四川专科6001专业组稳50%
青岛农业大学海都学院山东本科23004专业组稳51%
山东城市建设职业学院山东专科5001专业组稳51%
湖南城建职业技术学院湖南专科12001专业组稳51%
平顶山工业职业技术学院河南专科12001专业组稳51%
重庆建筑科技职业学院重庆专科10001专业组稳51%
广西生态工程职业技术学院广西专科14001专业组稳51%
濮阳职业技术学院河南专科10001专业组稳51%
鹤岗师范高等专科学校黑龙江专科16001专业组保81%
塔城职业技术学院新疆专科15001专业组保81%
和田职业技术学院新疆专科13002专业组保81%
文华学院湖北本科64003专业组保81%
沈阳工学院辽宁本科28003专业组保81%
江西新能源科技职业学院江西专科16001专业组保81%
黑龙江农业职业技术学院黑龙江专科15001专业组保81%
安徽矿业职业技术学院安徽专科450001专业组保81%
黑龙江旅游职业技术学院黑龙江专科28001专业组保82%
大连汽车职业技术学院辽宁专科10001专业组保82%

安徽物化地347分能考上的大学简介

辽宁轻工职业学院

时尚大连、浪漫之都——滨城大连是中国东部沿海重要的经济、贸易、港口、工业和旅游城市,是东北亚国际航运中心、国际物流中心、区域性金融中心,是著名的服装城、足球城、旅游城和宜居城,被评为“国际花园城市”、“中国最佳旅游城市”、“国家环保模范城市”。

拥有五十八年职业教育辉煌历程的辽宁轻工职业学院,位于钟灵毓秀、经济发展日新月异的大连市金普新区。她的前身为大连工业大学职业技术学院。2012年8月,经辽宁省人民政府批准,学校独立设置,成立辽宁轻工职业学院,是辽宁及东北地区唯一一所轻工类高等职业院校,大连地区唯一一所省属公办高职专科院校,辽宁省职业教育改革发展示范学校,辽宁省高水平特色专业群建设单位(优秀),大连市高水平学校、高水平特色专业群建设单位,辽宁省现代学徒制试点单位,辽宁省1+X证书制度试点院校,辽宁省兴辽卓越院校、兴辽卓越专业群“双A校”建设单位,教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设单位,教育部第三批现代学徒制试点单位,教育部中德先进职业教育合作项目首批试点院校,教育部第一批职业院校数字校园建设试点单位。

安徽矿业职业技术学院

安徽矿业职业技术学院创办于2009年,与安徽淮北煤电技师学院为一个机构两块牌子。学院坐落于淮北市相山区鹰山中路,建筑面积14.64万m2,中高职在校生4000余人,下设16个二级机构,在岗教职工230余人,其中党的十八大代表、十三届全国人大代表1人,党的十九大代表1人,全国劳动模范3人,中华技能大奖获得者2人。现在是一所集高等职业教育、技工技师教育、继续教育和各级各类培训为一体的全日制普通高等职业院校。

济源职业技术学院

济源职业技术学院是济源市人民政府举办的一所公办普通高等职业院校,位于愚公故里、济水之源的全国文明城市——济源。学校始建于1993年,前身是济源中等工业学校,2001年升格为高等职业院校,2015年与郑州轻工业大学联办应用型本科教育。建校以来,学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,秉承愚公移山精神,依托区域产业发展,艰苦创业,开拓进取,不断创新教育教学理念、办学体制机制和人才培养模式,推动学校高质量发展。

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