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辽宁物生政262分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-02-03 17:37:31文/闫博

辽宁"物生政"组合(即物理类)262分,大致位次在全省物理类考生140035位左右。其中能报的大学有:德阳科贸职业学院口腔医学技术专业、云南理工职业学院城市轨道交通运营管理专业、哈尔滨传媒职业学院计算机网络技术专业、威海职业学院软件技术专业、安阳职业技术学院网络营销与直播电商专业、广西经济职业学院建筑消防技术专业、重庆电信职业学院机电一体化技术专业、新疆职业大学婴幼儿托育服务与管理专业等等。2026年高考后262分物生政能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

辽宁物生政262分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

辽宁物生政262分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
三亚中瑞酒店管理职业学院海南专科7空中乘务专业冲22%
曲阜远东职业技术学院山东专科3口腔卫生保健专业冲22%
阜新高等专科学校辽宁专科1013研学旅行管理与服务专业冲24%
威海职业学院山东专科16软件技术专业冲26%
曹妃甸职业技术学院河北专科24大数据技术专业冲26%
新疆和田学院新疆本科13统计与大数据分析专业冲26%
德阳科贸职业学院四川专科2口腔医学技术专业冲26%
青岛恒星科技学院山东本科6软件技术专业冲28%
哈尔滨科学技术职业学院黑龙江专科16早期教育专业冲28%
广西经济职业学院广西专科7建筑消防技术专业冲32%
贵州电子信息职业技术学院贵州专科30集成电路技术专业稳51%
辽宁现代服务职业技术学院辽宁专科384餐饮智能管理专业稳51%
哈尔滨城市职业学院黑龙江专科2数字媒体技术专业稳51%
南昌理工学院江西本科71药品生物技术专业稳52%
安阳职业技术学院河南专科13网络营销与直播电商专业稳52%
重庆建筑科技职业学院重庆专科6大数据技术专业稳52%
石家庄工程职业学院河北专科50计算机应用技术专业稳52%
沧州航空职业学院河北专科14机电设备技术专业稳52%
长春健康职业学院吉林专科54食品检验检测技术专业稳55%
吉安职业技术学院江西专科2电子商务专业稳56%
云南理工职业学院云南专科11城市轨道交通运营管理专业保81%
哈尔滨传媒职业学院黑龙江专科20计算机网络技术专业保81%
邢台应用技术职业学院河北专科27新能源汽车检测与维修技术专业保81%
新疆职业大学新疆专科14婴幼儿托育服务与管理专业保81%
松原职业技术学院吉林专科7酒店管理与数字化运营专业保81%
通化医药健康职业学院吉林专科5婴幼儿托育服务与管理专业保82%
重庆电信职业学院重庆专科25机电一体化技术专业保82%
唐山海运职业学院河北专科20会计信息管理专业保82%
德州工程职业学院山东专科10工业机器人技术专业保84%
重庆资源与环境保护职业学院重庆专科65建筑室内设计专业保84%

辽宁物生政262分能考上的大学简介

德州工程职业学院

德州工程职业学院是经山东省人民政府批准,山东省教育厅和德州市人民政府共同管理的一所专科层次全日制普通高等学校。

学校位于德州市天衢新区(崇德八大道5939号),距离德州东站仅1500米,交通便利,区位优势突出。现占地1500亩,建筑物面积36万余平方米,办学规模暂定12000人,办学条件按照本科院校办学标准设计。

学校下设智慧交通、信息工程、先进制造、数字商贸、艺术设计、智慧康养等6个二级学院,首批设有新能源汽车检测与维修技术、智能网联汽车技术、机电一体化、工业机器人技术,物联网应用技术、大数据会计、供应链管理等14个紧密对接德州市主导产业,山东省十强产业和京津冀产业发展的新兴专业。学校的规划目标是到2035年,建成技术技能人才培养高地、科技服务基地、招商引资窗口、文化传承载体和产教融合样板。

阜新高等专科学校

阜新高等专科学校是由阜新市人民政府主办的综合性市属高等职业院校。学校始建于1958年,原名为阜新市师范专科学校;1984年经辽宁省人民政府批准,成立阜新师范专科学校;1993年,经国家教委批准,更名为阜新高等专科学校。按照省、市政府地方高等院校调整的有关要求,自1999年至2023年期间,先后将阜新师范学校、阜新职工大学、阜新市财贸学校、辽宁广播电视大学阜新分校、阜新公路学校、阜新卫生学校并入本校。

三亚中瑞酒店管理职业学院

三亚中瑞酒店管理职业学院是经海南省人民政府批准设立的一所全日制普通高等职业院校。学院由中国交建投资建设,瑞士洛桑酒店管理学院提供学术认证,北京中瑞酒店管理学院负责运营管理。

学院位于海南省三亚市海棠湾,依山傍湖临海,毗邻三亚国际免税城和海棠湾国际酒店产业带,规划用地362亩,其中,学院一期建设用地222亩,规划建筑面积20.56万㎡。酒店式建筑群古朴典雅,独具特色,满足洛桑酒店管理学院“沉浸式教育体验”的需求。

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