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湖北物化地240分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-02-10 14:21:14文/岳春阳

湖北"物化地"组合(即物理类)240分,大致位次在全省物理类考生241072位左右。其中能报的大学有:海南工商职业学院02专业组、福州墨尔本理工职业学院02专业组、广西科技职业学院01专业组、武汉设计工程学院06专业组、湖南软件职业技术大学03专业组、江西工商职业技术学院02专业组、双河职业技术学院04专业组、私立华联学院02专业组等等。2026年高考后240分物化地能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

湖北物化地240分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

湖北物化地240分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
福州墨尔本理工职业学院福建专科802专业组冲20%
双河职业技术学院新疆专科3804专业组冲22%
武汉设计工程学院湖北本科36606专业组冲22%
广州松田职业学院广东专科2503专业组冲22%
湖南软件职业技术大学湖南本科803专业组冲22%
江西工商职业技术学院江西专科202专业组冲22%
厦门东海职业技术学院福建专科602专业组冲24%
私立华联学院广东专科902专业组冲26%
南阳职业学院河南专科1102专业组冲26%
三亚护理职业学院海南专科6609专业组冲28%
湖南都市职业学院湖南专科802专业组稳50%
贵州工贸职业学院贵州专科1402专业组稳50%
泉州轻工职业学院福建专科602专业组稳51%
湖北工业职业技术学院湖北专科134710专业组稳52%
西安城市建设职业学院陕西专科3002专业组稳52%
四川国际标榜职业学院四川专科10502专业组稳52%
广西科技职业学院广西专科201专业组稳52%
齐鲁理工学院山东本科306专业组稳53%
西安高新科技职业学院陕西专科2202专业组稳53%
漳州科技职业学院福建专科2601专业组稳53%
海南工商职业学院海南专科33002专业组保81%
广东创新科技职业学院广东专科3002专业组保81%
四川文轩职业学院四川专科33502专业组保81%
四川电子机械职业技术学院四川专科3002专业组保81%
文华学院湖北本科86710专业组保82%
湖南电子科技职业学院湖南专科302专业组保82%
哈尔滨传媒职业学院黑龙江专科402专业组保82%
武汉工程科技学院湖北本科265805专业组保83%
海口经济学院海南本科2907专业组保83%
成都外国语学院四川本科1104专业组保83%

湖北物化地240分能考上的大学简介

文华学院

文华学院坐落于“武汉·中国光谷”腹地,前身是创建于2003年的华中科技大学文华学院。2012年获批为学士学位授予单位,2014年教育部批准转设为独立设置的普通本科高校。

办学思路:全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务;坚持公益性、非营利性办学原则;坚持“育人为本,质量第一”的办学宗旨,秉承“博学笃志、本立道生”的校训;坚持“以学生为中心”的核心教育理念;坚持应用型人才培养定位和个性化教育办学特色,确立“十年建校、十年发展、十年提高”的发展战略,将学校建成高水平、地方性、应用型本科高校。

湖南软件职业技术大学

学校前身是2001年成立的湖南托普信息职业技术学院。2005年经省人民政府批准、教育部备案,成立湖南软件职业学院。2020年6月29日,经教育部批复同意,学校升格为本科层次职业学校。2021年5月14日,经教育部批复同意,学校更名为湖南软件职业技术大学。

学校位于毛主席家乡湖南省湘潭市,占地面积900余亩。现设有软件工程学院、人工智能学院、信息工程学院、数字艺术设计学院、数智商学院、智能建造学院、马克思主义学院、通识教育学院、创新创业学院、教育培训学院。在校生1.63万人,开设17个本科专业和22个专科专业,现有专任教师901人,其中具有硕士及以上学位的教师554人,高级专业技术职务的教师282人。拥有1家国家级动漫企业、1个国家级“互联网营销师”培训基地、2个教育部高等职业教育“创新发展行动”项目、2个湖南省高等职业教育“双高计划”项目、1个湖南省高等职业教育一流特色专业群、1个湖南省楚怡高水平职业本科专业群、1个省级大学生创新创业孵化基地、1个省级科学技术普及基地、1个省级众创空间、1个省级双创示范基地、1家省级产教融合型企业、1个市级信息产业人才培训基地、1个市级工程技术研发平台。

海口经济学院

海口经济学院是2008年经国家教育部批准成立的海南省第一所独立设置的民办本科高校。学校的办学历史可以追溯到1974年创办的海口业余大学,历经海口职业大学、海口经济职业技术学院等发展阶段。学校牢固树立应用型人才培养的办学定位,贯彻落实“一个中心”(人才培养),突出“两根主线”(教学、科研),推进“三大建设”(师资队伍、学科专业、条件环境)的发展思路,全面推进“两个转型”(高职教育向本科教育转型,规模发展向内涵建设转型),创业型大学建设扎实推进,办学实力显著增强,人才培养质量稳步提升。

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