高考多少分能上安徽工商职业学院 全国各省分数线最低322分（2026参考）

2026年全国各省高考多少分能上安徽工商职业学院，目前没有任何机构能给出准确预测，会受到试卷难度、考生人数、招生计划等多种因素的影响。不过，可以参考安徽工商职业学院2025年的录取数据来进行预测。其中：江西要考410分最低位次要60107位、浙江要考438分最低位次要231208位、安徽要考422分最低位次要69856位、河北要考424分最低位次要102415位、湖南要考391分最低位次要72229位、山西要考364分最低位次要51424位、黑龙江要考322分最低位次要31160位等等。下表整理了部分代表性省份2025年的最低录取分数和位次，可以作为重要参考

2026年各省高考多少分能上安徽工商职业学院

1、2025年江西高考最低410分最低位次要60107位

2、2025年浙江高考最低438分最低位次要231208位

3、2025年安徽高考最低422分最低位次要69856位

4、2025年河北高考最低424分最低位次要102415位

5、2025年湖南高考最低391分最低位次要72229位

省份	年份	录取批次	招生类型	最低分	最低位次
江西	2025	专科批	普通类	467	60107
江西	2025	专科批	普通类	410	189313
浙江	2025	普通类二段	普通类	438	231208
安徽	2025	专科批	普通类	428	69856
安徽	2025	专科批	普通类	422	237199
河北	2025	专科批	普通类	424	102415
湖南	2025	专科批	普通类	411	72229
湖南	2025	专科批	普通类	391	226967
山西	2025	专科批	普通类	373	51424
山西	2025	专科批	普通类	364	144303
黑龙江	2025	专科批	普通类	364	31160
黑龙江	2025	专科批	普通类	322	97771

综上数据，2026年想稳妥进入安徽工商职业学院，建议把目标分数：

1、冲刺：分数≥2025年最低分+20分，录取概率70%以上

2、稳妥：分数在最低分±10分内，录取概率50%左右

3、保底：分数≤最低分-20分，录取风险比较保底

关注位次：录取位次比分数更稳定，建议参考2025年录取位次

专业梯度：同一省份内，按专业热度排序填报 (电气> 计算机 > 土木 > 外语类)

2026年安徽工商职业学院部分热门专业推荐

1、网络营销与直播电商专业

一、行业背景随着互联网技术的高速发展与AI时代的全面到来，传统营销模式加速向数字化、社交化转型。直播电商作为新兴业态，已成为推动消费增长的核心引擎之一。据行业报告显示，中国直播电商市场规模已突破万亿元，并持续以年均20%以上的增速发展。行业趋势表明：短视频、直播等形态成为品牌触达用户的核心渠道；AI、大数据、元宇宙等技术推动精准营销与沉浸式购物体验；企业急需既懂营销策划、又掌握直播运营与数据分析的...

2、建筑室内设计专业

建筑室内设计专业前身是我院装饰艺术设计专业,2018年更名。2015年度被评为省级特色专业,拥有省级优秀教学团队1个、省级教学名师1人、教授1人、副教授4人。2016年被学院列为品牌专业。是艺术设计学院学生数、教师数最多的专业。该专业采用工作室十现代学徒制教学模式,下设室内设计与表现、家具设计与陈设、工程施工与管理、景观设计与表现四大专业方向。通过多年实践教学,建筑室内设计专业师生在国家、省市级各...

3、建筑装饰工程技术专业

1.专业优势建筑装饰工程技术专业自2018年开办以来，不断优化学生学习实训环境，提高教学水平，教学团队取得了一系列瞩目的成绩：近年学生荣获全国职业院校技能大赛一等奖1项、二等奖2项、省级职业院校技能大赛一等奖10项、二等奖20、三等奖10余项，涉及到的职业技能有建筑装饰设计、施工图绘制、造价基本技能、工程管理、工程识图、建筑信息模型（BIM）应用、建设工程数字化计量与计价。专业带头人是全国轻工职业...

4、机电一体化技术专业

培养目标本专业以培养适应国家智能制造需要,培养掌握先进机械电子技术、现代控制技术、工业机器人技术、信息技术等复合型高素质、高技能人才。该专业毕业生应具有机械、电子、电气控制、数控、机器人应用等技术基础理论,具备机械产品CAD制图、产品三维造型设计、数控编程与加工、工业机器人编程与操作,智能制造设备安装与调试、电气控制系统设计与故障排除能力,具备机电一体化设备、智能制造设备及自动化生产线设计、调试、...

5、数字媒体技术专业

培养目标培养掌握数字内容创作、制作及相关软硬件工具研发、应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域进行技术应用及开发、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。各高校应根据上述培养目标和自身办学定位，结合各自专业基础和学科特色，在对区域和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研与分析的基础上，以适应国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标，充实人才培养目标的内涵，准确定位该专业的人才...