河南物生地280分能考上什么大学及专业（2026院校冲稳保推荐）

河南"物生地"组合（即物理类）280分，大致位次在全省物理类考生525789位左右。其中能报的大学有：赣西科技职业学院102专业组、伊春职业学院102专业组、长春师范高等专科学校202专业组、新疆科信职业技术学院101专业组、大连航运职业技术学院102专业组、滨州科技职业学院102专业组、金山职业技术学院102专业组、黑龙江艺术职业学院102专业组等等。2026年高考后280分物生地能报考的大学和专业，由于高考录取情况每年都有变化，请以2026年数据为准。

河南物生地280分能考上的大学及专业

河南物生地280分能考上的大学简介

新疆科信职业技术学院

★新疆职业教育学会会员单位

★中国社会工作教育协会会员单位

★全国智慧社会工作行业产教融合共同体理事单位

★新疆维吾尔自治区执业药师协会会员单位

★全国工业智联产教融合共同体理事长单位

★新疆物流学会会员单位

★兵团旅游协会会员单位

★乌鲁木齐市康养协会会员单位

★中国电信教育部产学合作协同育人项目单位

★中国移动教育部产学合作协同育人项目单位

新疆科信职业技术学院（院校标识4165014679）成立于1992年，2019年5月经新疆维吾尔自治区人民政府批准，国家教育部备案，升格为以培养生产、建设、管理、服务等一线急需的高素质、高技能应用型人才为目标，具有颁发国家学历文凭资格的综合性普通高等院校（招生代码：14679）。2019年9月开始招收国家统招高职学生。学院曾先后被中共天山区委、乌鲁木齐市人民政府、自治区教育厅、中国青年报社、国家教育部、民政部评为“民族团结模范集体”“先进基层党组织”“全国就业工作先进单位”“全国示范助学组织”“全国自律与诚信建设先进单位”。

大连东软信息学院

大连东软信息学院是经教育部批准设立，由东软出资举办的一所以工学为主，工学、管理学、艺术学、文学、医学等学科相互支撑、协调发展的民办普通高等院校。学校坐落于美丽的海滨城市大连，地处大连软件园核心区域，现有软件园校区和博川校区两个校区，总占地面积85.8万平方米，总建筑面积55.5万平方米，现有全日制在校生超2万人。学校基于中国IT产业的持续快速发展，紧密把握市场机遇、瞄准产业发展前沿，聚焦“IT+数媒+健康医疗科技”领域，构建了计算机与软件类、智能与电子类、数字媒体与设计类、信息与商务管理类、健康医疗科技类五大优势专业集群，设置了计算机与软件学院、信息与商务管理学院、智能与电子工程学院、数字艺术与设计学院、外国语学院、健康医疗科技学院、高等职业技术学院、国际教育学院、继续教育学院等13个教学机构，现有35个本科专业，7个专科专业。在办学层次上，以本科教育为主，特色高职为辅，大力开展继续教育、留学生教育，积极开展硕士研究生教育。

许昌陶瓷职业学院

许昌陶瓷职业学院位于河南省许昌市，始建于2010年，是一所经河南省人民政府批准成立，教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校地处中原腹地，环境优美，交通便利，紧邻京港澳高速公路、轻轨17号线、许昌高铁站，距离省会郑州40分钟车程，距离新郑国际机场仅30分钟车程。 学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向和公益性原则，办学十余年来，根植许昌、面向河南、辐射全国，为社会培养了数万名高素质的技术技能型人才，为地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。 学校在许昌市有南、北两个校区，总规划占地面积千余亩，建有图书馆、实训中心、标准化运动场、报告厅等基本设施，馆藏图书二十余万册，教学仪器设备总值数千万元。拥有全日制在校生1万余人，教职工700余人，其中专任教师近500余人，具有硕士研究生以上学历占61%，副高级职称以上占27%，双师型教师占48%。 经过十余年的励精图治，学校形成了以工为主，涵盖文、理、经、管、艺、教、农等多学科协调发展的专业布局。设置了工商管理系、经济贸易系、建筑工程系、设计艺术系、陶瓷工程系、信息工程系、机电工程系、交通运输系、人文教育系、艺术表演系等10个系，开设专业40余个。 学校不断深化产教融合、校企合作，与多家知名企业联合共建专业和课程，搭建实践教学平台，提供师资培训，构建了“课堂教学-实践教学-技能实训-指导帮扶-创新培养”的育人体系。实施1+N证书模式，建立畅通的就业通道，培养了一批具有实践能力强、技术技能高、创新意识足的应用型人才。学校立足地方高职院校实际，化区域资源为办学资源，化经济优势为发展优势，化地方特色为学科特色，紧密对接行业和产业需求，在服务和引领地方经济社会发展中彰显特色。 学校积极探索专升本教育教学规律，改革教学方法、创新教育教学模式，大力支持学生提升学历，与多所本科院校建立合作关系，拓宽学生专升本渠道，着力将学校打造成专升本教育品牌。 学校围绕“重德育、强技能、会实践、铸匠魂”的人才培养目标，加强内涵建设，主动适应社会需求，服务地方经济社会发展。充分发挥自身的学科专业特色，加大人才培养力度，打造高水平双师队伍，构建特色专业群，助推学校高质量发展，争创高水平职业院校，引领职业教育发展新时代。