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湖北物化生338分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-01-20 15:40:45文/岳春阳

湖北"物化生"组合(即物理类)338分,大致位次在全省物理类考生203110位左右。其中能报的大学有:云南经济管理学院05专业组、昆玉职业技术学院02专业组、江西环境工程职业学院02专业组、湖北职业技术学院11专业组、柳州职业技术大学04专业组、钦州幼儿师范高等专科学校02专业组、武汉信息传播职业技术学院03专业组、甘肃工业职业技术大学01专业组等等。2026年高考后338分物化生能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

湖北物化生338分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

湖北物化生338分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
新疆警察学院新疆本科1002专业组冲20%
四川建筑职业技术学院四川专科2102专业组冲20%
三门峡职业技术学院河南专科1202专业组冲20%
柳州职业技术大学广西本科3404专业组冲20%
威海海洋职业学院山东专科1002专业组冲20%
邯郸职业技术学院河北专科1102专业组冲20%
湖南工业职业技术学院湖南专科502专业组冲20%
江西环境工程职业学院江西专科1102专业组冲20%
黑龙江建筑职业技术学院黑龙江专科2002专业组冲22%
北京网络职业学院北京专科302专业组冲22%
甘肃工业职业技术大学甘肃本科1001专业组稳50%
武汉信息传播职业技术学院湖北专科66403专业组稳50%
漯河医学高等专科学校河南专科2601专业组稳51%
云南经济管理学院云南本科705专业组稳51%
河北对外经贸职业学院河北专科1102专业组稳51%
江西科技职业学院江西专科402专业组稳51%
山东铝业职业学院山东专科1501专业组稳51%
青海卫生职业技术学院青海专科1001专业组稳51%
黑龙江能源职业学院黑龙江专科1502专业组稳51%
盐城幼儿师范高等专科学校江苏专科1002专业组稳51%
云南医药健康职业学院云南专科6102专业组保81%
云南新兴职业学院云南专科1802专业组保81%
湖南三一工业职业技术学院湖南专科1202专业组保81%
武汉工程大学邮电与信息工程学院湖北本科42008专业组保82%
哈尔滨幼儿师范高等专科学校黑龙江专科1002专业组保82%
合肥科技职业学院安徽专科802专业组保82%
昆玉职业技术学院新疆专科1002专业组保82%
湖北职业技术学院湖北专科141911专业组保82%
上海民远职业技术学院上海专科602专业组保82%
钦州幼儿师范高等专科学校广西专科4802专业组保82%

湖北物化生338分能考上的大学简介

黑龙江能源职业学院

黑龙江能源职业学院是黑龙江省全日制普通高等专科职业院校,坐落在风光秀美的国家级森林城市双鸭山市。双鸭山市位于黑龙江省东北部,地处完达山北麓、三江平原南缘,东隔乌苏里江与俄罗斯相望,是黑龙江省重要的煤炭、电力、化工、钢铁和粮食生产基地,被誉为“黑土湿地之都”“绿色生态之城”,建有高铁站、客运站,紧邻佳木斯机场,交通便利。学院面向全国18个省份招生,校区占地面积27.3万平方米,建筑面积13.25万平方米。

河北对外经贸职业学院

【基本情况】河北对外经贸职业学院地处举世闻名的北戴河和南戴河两大避暑胜地的交界处,北依戴河,南濒渤海。学院占地660亩,建筑面积24万平方米,现有教职工500多人,在校生1.2万余人,馆藏图书83万余册,固定资产总值4.02亿元,教学仪器设备总额6900多万元。几年来,学院荣获全国巾帼文明岗、国家级语言文字规范化示范校、教育部国防教育特色校、河北省深化创新创业教育改革示范校,河北省国际教育交流先进集体等省部级以上荣誉30余项。为教育部现代学徒制试点单位、教育部1+X证书制度试点单位,河北省“优质高等职业院校”、河北省国际商贸职业教育集团理事长单位。学院连续2年入选全国高职院校国际影响力50强,在全国语言类高职院校中排名第一、文法类排名第二。

湖南三一工业职业技术学院

湖南三一工业职业技术学院是一所由世界500强——三一重工独资创办,经湖南省人民政府批准的非营利性专科层次民办普通高等学校。学校占地800余亩,坐落在历史文化名城湖南省长沙市,连续获评长沙市办学评估“优秀学校”,面向全国招生,现有全日制在校学生10000余人。

办学特色明显。学校秉承“先做人,后做事,品质改变世界”的三一文化,践行“创新、担当、勤奋、扎实”之校训,实施质量立校、人才强校战略,以产教融合为特色,为社会输送了大量特色鲜明,下得去、干得好、留得住的高级技术技能型工匠人才,面向国家先进装备制造业和工程机械产业重点培养“灯塔工厂”技术师和工程机械“医生”。经过十多年的办学,学校已形成了校企合作共建、国际化、订单培养、海外实训基地等多元化、个性化的学历教育和培训教育的办学格局。

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