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安徽物化政293分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-01-25 14:46:11文/丁雪竹

安徽"物化政"组合(即物理类)293分,大致位次在全省物理类考生310300位左右。其中能报的大学有:武汉光谷职业学院001专业组、资阳环境科技职业学院001专业组、德州工程职业学院001专业组、云南工商学院001专业组、南昌影视传播职业学院001专业组、大理护理职业学院001专业组、大连航运职业技术学院002专业组、泰山科技学院003专业组等等。2026年高考后293分物化政能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

安徽物化政293分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

安徽物化政293分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
郑州食品工程职业学院河南专科10001专业组冲20%
青岛黄海学院山东本科48003专业组冲20%
大理护理职业学院云南专科8001专业组冲20%
资阳环境科技职业学院四川专科10001专业组冲20%
大连装备制造职业技术学院辽宁专科5001专业组冲22%
厦门东海职业技术学院福建专科6001专业组冲24%
大连航运职业技术学院辽宁专科18002专业组冲24%
九州职业技术学院江苏专科24001专业组冲24%
德州工程职业学院山东专科12001专业组冲26%
遂宁职业学院四川专科20001专业组冲26%
南昌影视传播职业学院江西专科3001专业组稳50%
毕节职业技术学院贵州专科24001专业组稳51%
天津滨海汽车工程职业学院天津专科30001专业组稳51%
大连科技学院辽宁本科17002专业组稳52%
武汉光谷职业学院湖北专科64001专业组稳52%
新疆生产建设兵团兴新职业技术学院新疆专科5001专业组稳53%
新星职业技术学院新疆专科25001专业组稳53%
云南工商学院云南本科14001专业组稳55%
六盘水幼儿师范高等专科学校贵州专科5001专业组稳55%
广州华南商贸职业学院广东专科11001专业组稳56%
四川托普信息技术职业学院四川专科5001专业组保81%
沈阳北软信息职业技术学院辽宁专科27001专业组保81%
海南东方新丝路职业学院海南专科47001专业组保82%
安徽绿海商务职业学院安徽专科959001专业组保82%
汉口学院湖北本科50002专业组保82%
上海济光职业技术学院上海专科47001专业组保83%
辽宁何氏医学院辽宁本科16003专业组保83%
广西经济职业学院广西专科6001专业组保83%
泰山科技学院山东本科52003专业组保84%
三亚航空旅游职业学院海南专科33002专业组保84%

安徽物化政293分能考上的大学简介

新疆生产建设兵团兴新职业技术学院

新疆生产建设兵团兴新职业技术学院创办于1978年,是一所以工科为主的综合性高等职业院校。2020年,为完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略和党中央对兵团的定位要求,学院由乌鲁木齐市整建制迁建第二师铁门关市。

学院占地总面积1280.98亩,建筑面积37.97万平方米。现有全日制在校生11620人,专任教师660人,其中具有高级专业技术职务的专任教师205人。累计培养各类专业技能人才17万余人。近三年,毕业生去向落实率稳定在98%以上,留疆落实率97.29%,留南疆率由8.03%逐年增至近40%。

郑州食品工程职业学院

郑州食品工程职业学院,是经河南省人民政府批准、教育部备案的全日制民办高职高专大学。学校依托好想你健康食品股份有限公司办学,是全国休闲食品产教融合共同体理事长单位。

学校秉承"家长满意 学生成才 社会需要 适应时代"的办学方针,恪守"致良知 为无为"的校训,以"平台型 创业型 国际化 产教融合型职业大学"为办学目标,形成了"感恩 爱国 拼搏"的校风、"崇德 仁爱 专致"的教风、"自信 激情 卓越"的学风,学校着力打造以食品工程、食品技术、食品经济、食品管理、中医药健康、信息技术为主要特色的专业群。

德州工程职业学院

德州工程职业学院是经山东省人民政府批准,山东省教育厅和德州市人民政府共同管理的一所专科层次全日制普通高等学校。

学校位于德州市天衢新区(崇德八大道5939号),距离德州东站仅1500米,交通便利,区位优势突出。现占地1500亩,建筑物面积36万余平方米,办学规模暂定12000人,办学条件按照本科院校办学标准设计。

学校下设智慧交通、信息工程、先进制造、数字商贸、艺术设计、智慧康养等6个二级学院,首批设有新能源汽车检测与维修技术、智能网联汽车技术、机电一体化、工业机器人技术,物联网应用技术、大数据会计、供应链管理等14个紧密对接德州市主导产业,山东省十强产业和京津冀产业发展的新兴专业。学校的规划目标是到2035年,建成技术技能人才培养高地、科技服务基地、招商引资窗口、文化传承载体和产教融合样板。

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