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河南物化地313分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-01-26 21:53:29文/丁雪竹

河南"物化地"组合(即物理类)313分,大致位次在全省物理类考生501067位左右。其中能报的大学有:新疆生产建设兵团兴新职业技术学院101专业组、郑州智能科技职业学院101专业组、泉州海洋职业学院103专业组、驻马店农业工程职业学院102专业组、山东工程职业技术大学102专业组、辽宁地质工程职业学院101专业组、黑龙江幼儿师范高等专科学校102专业组、郑州健康学院203专业组等等。2026年高考后313分物化地能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

河南物化地313分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

河南物化地313分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
驻马店农业工程职业学院河南专科1040102专业组冲20%
南阳工艺美术职业学院河南专科542102专业组冲20%
广西自然资源职业技术学院广西专科68101专业组冲20%
新疆生产建设兵团兴新职业技术学院新疆专科15101专业组冲20%
广东科学技术职业学院广东专科58101专业组冲22%
三门峡职业技术学院河南专科78202专业组冲22%
黑龙江幼儿师范高等专科学校黑龙江专科50102专业组冲22%
新疆职业大学新疆专科84102专业组冲22%
辽宁地质工程职业学院辽宁专科26101专业组冲22%
培黎职业学院甘肃专科81102专业组冲22%
重庆艺术工程职业学院重庆专科18102专业组稳50%
枣庄职业学院山东专科45104专业组稳50%
郑州健康学院河南本科875203专业组稳50%
甘肃建筑职业技术学院甘肃专科15102专业组稳51%
河南建筑职业技术学院河南专科1000101专业组稳51%
濮阳职业技术学院河南专科1358204专业组稳51%
柳州城市职业学院广西专科32108专业组稳51%
兰考三农职业学院河南专科1085101专业组稳51%
平顶山文化艺术职业学院河南专科564102专业组稳51%
四川工业科技学院四川本科2105专业组稳52%
山东工程职业技术大学山东本科25102专业组保81%
辽宁何氏医学院辽宁本科67101专业组保81%
泉州海洋职业学院福建专科74103专业组保81%
南充文化旅游职业学院四川专科12102专业组保81%
云南经济管理学院云南本科39104专业组保82%
包头钢铁职业技术学院内蒙古专科8101专业组保82%
湖北孝感美珈职业学院湖北专科100102专业组保82%
郑州智能科技职业学院河南专科1848101专业组保82%
新疆天山职业技术大学新疆本科35105专业组保82%
重庆幼儿师范高等专科学校重庆专科13102专业组保83%

河南物化地313分能考上的大学简介

泉州海洋职业学院

泉州海洋职业学院是经福建省人民政府批准、教育部备案的福建省双高计划立项建设职业高等院校,2005年开工建设,2009年正式招收全日制学生。学校以涉海专业为特色,打造“本地离不开,业内都认同,国际能交流”的本科层次海洋职业大学为愿景,开设交通运输类、装备制造类、电子信息类、体育健康类、文化艺术类、财经商贸类等40个高职专业。具备经交通运输部海事局批准的含无限航区的船长、轮机长等在内的各类普通、高级船员、特种船船员等24项培训资质,另有交通运输部海事局授权的海上交通安全技能培训项目资质。现有各类在校生近2.2万人,每年各类培训生超4.5万人次,航海技术、轮机工程技术学历教育和船员培训规模均位列全国前列。

郑州健康学院

郑州健康学院是经教育部批准设立的一所全日制民办普通本科院校。自1984年创建以来,学校始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,坚持“以德为首,医德为魂,德术双馨”的育人理念,立足河南,面向基层,服务区域经济社会发展,为社会培养了一批荣获“全国五一劳动奖章”“全国最美乡村医生·最受关注乡村医生”“全国优秀乡村医生”“全国优秀共青团员”等荣誉称号的高素质应用型人才,为“健康中国”“健康中原”建设作出了积极贡献。

辽宁何氏医学院

始建于1999年的辽宁何氏医学院,是经教育部批准设置、由归国医学博士何伟教授创办的高校,位于沈阳市棋盘山风景区。学校以“梦想、感恩、学问、坚毅、结果”为校训,坚持“一切为了学生”的办学理念,发挥“医、教、研、产”一体化平台优势,培养具备理性思维、独立人格、创新精神、知行合一的民族复兴人。目前在校学生覆盖全国24个省、自治区、直辖市。

学校以眼健康学科为优势,以视觉科学为特色,致力于建设成为研究型、应用型、创业型相融合的新型大学。目前开设27个本科专业、4个高职专业,涵盖医学、工学、艺术学、理学、管理学、教育学、农学七大学科门类,并与中国中医科学院、中国医科大学、沈阳药科大学、东北大学等院校合作联合开展研究生教育,形成了多元化的人才培养格局。

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