湖北物化地233分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)
2026-01-27 13:05:58文/李铭湖北"物化地"组合(即物理类)233分,大致位次在全省物理类考生242353位左右。其中能报的大学有:三亚航空旅游职业学院04专业组、江西新能源科技职业学院02专业组、广东亚视演艺职业学院02专业组、江西软件职业技术大学05专业组、重庆科技职业学院02专业组、湖南都市职业学院02专业组、重庆轻工职业学院02专业组、武汉商贸职业学院05专业组等等。2026年高考后233分物化地能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

湖北物化地233分能考上的大学及专业
| 大学名称 | 省份 | 批次 | 25年招生数 | 专业 | 冲稳保 |
|---|---|---|---|---|---|
| 江西新能源科技职业学院 | 江西 | 专科 | 48 | 02专业组 | 冲22% |
| 明达职业技术学院 | 江苏 | 专科 | 17 | 02专业组 | 冲24% |
| 德阳农业科技职业学院 | 四川 | 专科 | 6 | 02专业组 | 冲28% |
| 武汉东湖学院 | 湖北 | 本科 | 3724 | 06专业组 | 冲30% |
| 西安信息职业大学 | 陕西 | 本科 | 40 | 02专业组 | 冲32% |
| 重庆科技职业学院 | 重庆 | 专科 | 61 | 02专业组 | 冲32% |
| 湖南都市职业学院 | 湖南 | 专科 | 8 | 02专业组 | 冲36% |
| 贵州工贸职业学院 | 贵州 | 专科 | 14 | 02专业组 | 冲36% |
| 泉州轻工职业学院 | 福建 | 专科 | 6 | 02专业组 | 冲38% |
| 湖北工业职业技术学院 | 湖北 | 专科 | 1347 | 10专业组 | 冲40% |
| 三亚航空旅游职业学院 | 海南 | 专科 | 25 | 04专业组 | 稳50% |
| 广东亚视演艺职业学院 | 广东 | 专科 | 28 | 02专业组 | 稳50% |
| 长春东方职业学院 | 吉林 | 专科 | 3 | 01专业组 | 稳50% |
| 武汉商贸职业学院 | 湖北 | 专科 | 1728 | 05专业组 | 稳51% |
| 重庆轻工职业学院 | 重庆 | 专科 | 130 | 02专业组 | 稳51% |
| 江西软件职业技术大学 | 江西 | 本科 | 20 | 05专业组 | 稳51% |
| 长沙医药健康职业学院 | 湖南 | 专科 | 8 | 01专业组 | 稳52% |
| 海南科技职业大学 | 海南 | 本科 | 17 | 06专业组 | 稳52% |
| 四川华新现代职业学院 | 四川 | 专科 | 12 | 01专业组 | 稳52% |
| 潇湘职业学院 | 湖南 | 专科 | 10 | 02专业组 | 稳52% |
湖北物化地233分能考上的大学简介
三亚航空旅游职业学院
一、发展概况
三亚航空旅游职业学院成立于2005年,面向全国29个省(自治区、直辖市)招生,现有招生专业42个,拥有各类在校生超万人。学校打造了航空、航海、旅游免税为特色的“两航一游”特色专业集群。获得国家级称号专业5个、国家级课程思政优秀教学团队1个、教育部首批“高校辅导员名师工作室”1个、认定国家及省级精品在线开放课程9门、3本教材入选“十三五”职业教育国家规划教材、3本教材入选首批“十四五”职业教育国家规划教材书目、建设教育部汉莎飞机维修技术协同创新中心1个。学校拥有中国民航局民用航空器维修、危险品运输、航空安全员、无限航区船员等培训资质30余项。学校担任4个委员会主任委员单位、1个委员会副主任委员单位、1个委员单位;牵头成立2个职教集团、2个研究所;2022年被评为海南省“双高”学校。2024年4月,三亚航院正式回归新海航,加入辽宁方大集团,并陆续出台了在校学生免费午餐、申请退学费、搭建实习就业平台、方大助学金等一系列福利政策,吸引不少学子报考。
贵州工贸职业学院
贵州工贸职业学院是2015年经贵州省人民政府批准成立、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校位于被誉为“百鸟之都、阳光之城”的毕节市威宁彝族回族苗族自治县,坐落在“高原明珠”草海北岸。校园规划用地800亩,建筑面积25.17万平方米。
学校现有在校生8287人,教职工533人,其中专任教师481人。学校图书馆馆藏纸质图书60万册,电子图书130万册,教学仪器设备6320.8万元人民币。
学校牢记为党育人、为国育才办学使命,落实立德树人根本任务,依托辰林教育的集团化办学优势,确立“质量立校、人才强校、文化铸校、特色兴校”发展战略,贯彻“三元育人”(健全人格、复合知识、实践能力)、“理念+工具+制度”的校本理念,实施“双养工程”(教师养德修为、学生养成教育)、“OKR管理”, 开展抓规范、抓特色、抓成果、抓“两服务”的“四抓”工作范式,不断推进内涵建设、特色发展、高质量发展。形成了具有贵工贸鲜明特色的人才培养模式:以工、贸为主、多学科协调发展,以实践教学为重心,以校企合作、产教融合为路径,以实验实训和职场实训为平台,理实一体、课证与产学研用相结合,AI技术赋能,“双师型”教师教学,培养较强工程实践与创新能力、具有时代工匠精神的高素质技术技能型人才。
长春东方职业学院
长春东方职业学院秉承“感恩·责任·创新·严谨”的办学理念,多年来,始终专注现代职业教育体系建设,始终如一坚持党的教育方针,落实立德树人根本任务,高度重视学校内涵建设和人才培养质量,为社会培养大批基层医疗卫生服务人才,为加快建设“健康中国”战略发展贡献力量。
学校紧扣伟大时代发展脉搏,以服务“东北振兴”和“健康中国”战略为责任,以吉林省、东北区域经济社会发展和国家医药卫生行业未来发展需求为导向,坚持理念创新和模式创新,致力于培养“德技并修、成功素养、国际视野”的基层医药健康人才。
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