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2025年长春电子科技学院在内蒙古录取位次及分数线 含历年位次分数线和招生计划

2026-03-19 18:22:14文/陈明彬

长春电子科技学院2025年在内蒙古的录取位次因科目组合、录取批次和招生类型不同而有明显差异,其中招生类型为本科批历史类最低分为434分最低录取位次为18427位、本科批物理类最低分为375分最低录取位次为68528位等等。长春电子科技学院录取位次最低的通常是少数特殊类型专业(如中外合作)。报考时应重点关注目标专业近几年的录取位次,而不仅仅是大学的最低录取线。

2025年长春电子科技学院在内蒙古录取位次及分数线 含历年位次分数线和招生计划

2025年长春电子科技学院在内蒙古录取位次及分数线

科类批次招生类型专业组最低分最低分位次
历史类本科批普通类(002)43418427
物理类本科批普通类(001)37568528
物理类本科批普通类(003)37568528

历年长春电子科技学院在内蒙古录取位次及分数线

一、2024年长春电子科技学院在内蒙古录取位次及分数线

科类批次招生类型专业组最低分最低分位次
文科本科二批普通类--38118875
理科本科二批普通类--36361263

二、2022年长春电子科技学院在内蒙古录取位次及分数线

科类批次招生类型专业组最低分最低分位次
文科本科二批普通类--36619054
理科本科二批普通类--32358622

请注意:上述数据显示,2025年长春电子科技学院在内蒙古的录取位次区间与往年相比保持相对稳定,如果考生的位次超过了68528位,那么考生被长春电子科技学院录取的概率将在90%以上。

2025年长春电子科技学院在内蒙古招生计划

2025年长春电子科技学院在内蒙古招生中,总计划人数为170人,招生专业有28个,涵盖多个热门专业,包括光电信息科学与工程专业(13人)、汉语言文学专业(11人)、新能源科学与工程专业(11人)、计算机科学与技术专业(10人)等等,学费均为26000元。具体招生计划如下:

科类批次专业组专业名称计划数学制学费
历史类本科批(002)会计学4四年26000
历史类本科批(002)国际经济与贸易2四年26000
历史类本科批(002)市场营销4四年26000
历史类本科批(002)广告学3四年26000
历史类本科批(002)服装设计与工程2四年26000
历史类本科批(002)汉语言文学11四年26000
历史类本科批(002)物流管理5四年26000
历史类本科批(002)英语3四年26000
物理类本科批(001)光电信息科学与工程13四年26000
物理类本科批(001)数字经济2四年26000
物理类本科批(001)数据科学与大数据技术2四年26000
物理类本科批(001)新能源科学与工程11四年26000
物理类本科批(001)智慧交通6四年26000
物理类本科批(001)智能制造工程6四年26000
物理类本科批(001)智能感知工程5四年26000
物理类本科批(001)机器人工程2四年26000
物理类本科批(001)机械电子工程2四年26000
物理类本科批(001)机械设计制造及其自动化8四年26000
物理类本科批(001)测控技术与仪器4四年26000
物理类本科批(001)物联网工程2四年26000
物理类本科批(001)电子信息工程3四年26000
物理类本科批(001)电子科学与技术2四年26000
物理类本科批(001)电气工程及其自动化7四年26000
物理类本科批(001)自动化2四年26000
物理类本科批(001)计算机科学与技术10四年26000
物理类本科批(001)轨道交通信号与控制8四年26000
物理类本科批(001)软件工程8四年26000
物理类本科批(001)通信工程3四年26000
物理类本科批(003)会计学4四年26000
物理类本科批(003)国际经济与贸易2四年26000
物理类本科批(003)市场营销9四年26000
物理类本科批(003)服装设计与工程5四年26000
物理类本科批(003)汉语言文学10四年26000

2025年长春电子科技学院简介

长春电子科技学院是一所以光电为特色的高水平现代产业大学。学校始建于2001年,原名长春光学精密机械学院光电信息学院,2002年更名为长春理工大学光电信息学院,2004年4月,经教育部确认为独立学院,2020年经教育部批准转设成为独立设置的本科层次民办普通高等学校,并更名为长春电子科技学院。“中国光学之父”“两弹一星功勋奖章”获得者王大珩、中国科学院院士姚建铨、中国工程院院士姜会林先后担任学校名誉院长。依托于“中国光学英才摇篮”长春理工大学的专业优势,长春电子科技学院聚焦国家战略性新兴产业发展需求,瞄准国家新工科、新文科建设要求,立足吉林省支柱产业和新兴产业发展方向,不断调整和优化自身学科专业布局,凸显光、机、电、算等优势专业特色,积极探索产教融合、协同育人等新型培养模式,重点培养适应新兴产业发展的高素质应用型人才。

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