2025年厦门城市职业学院在辽宁录取位次及分数线 含历年位次分数线和招生计划
2026-04-07 09:00:19文/陈明彬厦门城市职业学院2025年在辽宁的录取位次因科目组合、录取批次和招生类型不同而有明显差异,其中招生类型为专科批历史类最低分为421分最低录取位次为30087位、专科批物理类最低分为360分最低录取位次为99337位等等。厦门城市职业学院录取位次最低的通常是少数特殊类型专业(如中外合作)。报考时应重点关注目标专业近几年的录取位次,而不仅仅是大学的最低录取线。

2025年厦门城市职业学院在辽宁录取位次及分数线
| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 421 | 30087 |
| 物理类 | 专科批 | 普通类 | -- | 360 | 99337 |
历年厦门城市职业学院在辽宁录取位次及分数线
一、2024年厦门城市职业学院在辽宁录取位次及分数线
| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 292 | 39742 |
| 物理类 | 专科批 | 普通类 | -- | 339 | 98636 |
二、2023年厦门城市职业学院在辽宁录取位次及分数线
| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 380 | 34773 |
| 物理类 | 专科批 | 普通类 | -- | 359 | 111865 |
三、2022年厦门城市职业学院在辽宁录取位次及分数线
| 科类 | 批次 | 招生类型 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | 普通类 | -- | 373 | 37379 |
| 物理类 | 专科批 | 普通类 | -- | 342 | 97224 |
请注意:上述数据显示,2025年厦门城市职业学院在辽宁的录取位次区间与往年相比保持相对稳定,如果考生的位次超过了99337位,那么考生被厦门城市职业学院录取的概率将在90%以上。
2025年厦门城市职业学院在辽宁招生计划
2025年厦门城市职业学院在辽宁招生中,总计划人数为30人,招生专业有8个,涵盖多个热门专业,包括飞机机电设备维修专业(5人)、跨境电子商务专业(4人)、云计算技术应用专业(3人)、工业机器人技术专业(3人)、数控技术专业(3人)等等,学费均为6000元。具体招生计划如下:
| 科类 | 批次 | 专业组 | 专业名称 | 计划数 | 学制 | 学费 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 历史类 | 专科批 | -- | 大数据与会计 | 2 | 三年 | 6000 |
| 历史类 | 专科批 | -- | 跨境电子商务 | 4 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 云计算技术应用 | 3 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 大数据与会计 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 工业机器人技术 | 3 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 数控技术 | 3 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 新能源装备技术 | 3 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 智能产品开发与应用 | 3 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 跨境电子商务 | 2 | 三年 | 6000 |
| 物理类 | 专科批 | -- | 飞机机电设备维修 | 5 | 三年 | 6000 |
2025年厦门城市职业学院简介
厦门城市职业学院是2005年5月市政府在整合厦门市广播电视大学(2020年更名为厦门开放大学)、厦门教育学院、厦门职工大学三校基础上组建的全日制公办高等职业院校。2007年3月,厦门市城市建设中等职业学校整体并入厦门城市职业学院。厦门城市职业学院与厦门开放大学实行一体化办学,高等职业教育与开放教育协同发展。学校坐落于思明区,占地500.35亩。现有教职工659人(专任教师474人),其中台湾教师9人、博士67人、“双师型”教师占比72.9%。2024年高职招生专业30个,在校生总数9009人,累计招收来自18个国家的留学生227名。开放教育(成人教育)现有本专科专业40个,学生16892人。近年来,学校凝练了“育人为本、跨界融合、服务需求、追求卓越”的办学理念,坚持以学生为中心的办学、以奋斗者为本的治校,形成了“产教融合共同发展,大爱匠心协同育人”的校园文化和办学特色。
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