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湖北物化政309分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-05-17 22:08:26文/张亚红

湖北"物化政"组合(即物理类)309分,大致位次在全省物理类考生217313位左右。其中能报的大学有:湖南高尔夫旅游职业学院02专业组、湖北开放职业学院02专业组、喀什职业技术学院04专业组、广州南洋理工职业学院02专业组、吐鲁番职业技术学院02专业组、长春健康职业学院02专业组、湛江幼儿师范专科学校02专业组、桂林生命与健康职业技术学院01专业组等等。2026年高考后309分物化政能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

湖北物化政309分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

湖北物化政309分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
上海工商职业技术学院上海专科602专业组冲20%
新疆石河子职业技术学院新疆专科3402专业组冲20%
武汉工贸职业学院湖北专科20002专业组冲20%
湛江幼儿师范专科学校广东专科502专业组冲20%
阿勒泰职业技术学院新疆专科1501专业组冲20%
天津天狮学院天津本科304专业组冲22%
黄冈职业技术学院湖北专科156510专业组冲22%
唐山幼儿师范高等专科学校河北专科603专业组冲22%
南充文化旅游职业学院四川专科602专业组冲22%
喀什职业技术学院新疆专科6704专业组冲22%
长沙文创艺术职业学院湖南专科201专业组稳50%
南昌工学院江西本科804专业组稳52%
新疆农业职业技术大学新疆本科3002专业组稳53%
广州康大职业技术学院广东专科402专业组稳53%
厦门华天涉外职业技术学院福建专科302专业组稳53%
长春健康职业学院吉林专科302专业组稳53%
吐鲁番职业技术学院新疆专科1302专业组稳53%
广州南洋理工职业学院广东专科1602专业组稳55%
山东外国语职业技术大学山东本科202专业组稳55%
甘肃有色冶金职业技术学院甘肃专科503专业组稳55%
黄冈科技职业学院湖北专科221502专业组保81%
湖北开放职业学院湖北专科79002专业组保82%
石家庄科技信息职业学院河北专科502专业组保84%
巴音郭楞职业技术学院新疆专科1802专业组保84%
桂林生命与健康职业技术学院广西专科501专业组保84%
武汉文理学院湖北本科53809专业组保85%
四川职业技术学院四川专科2002专业组保86%
西安工商学院陕西本科506专业组保87%
乌鲁木齐职业大学新疆本科2802专业组保87%
湖南高尔夫旅游职业学院湖南专科102专业组保87%

湖北物化政309分能考上的大学简介

山东外国语职业技术大学

山东外国语职业技术大学建立于2005年8月,前身是山东外国语职业学院。2018年12月,学校升格为职业本科学校,是全国首批职业本科学校之一。2023年1月,学校增列为职业本科教育学士学位授予单位。目前学校有全日制在校生22000余人,招生专业44个,其中职业本科专业26个。

学校是中宣部、教育部在山东省确立的《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂“三进”唯一一所试点学校,是“山东省新时代高校党建工作示范高校培育创建单位”“山东省红色文化传承示范校”“山东省绿色学校”,是“中国教育国际交流协会”“一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟”等7个国际合作组织的会员单位,荣获“全国高职院校国际影响力50强”“山东省校企一体化合作办学示范院校和企业”等百余项荣誉。

南昌工学院

南昌工学院是一所以工为主、多学科协调发展的全日制应用型本科院校。学校前身是中共七大代表、江西省委原书记傅雨田等一批老同志创办于1988年的民办赣江大学。1998年学校更名为赣江专修学院;2003年学校更名为江西赣江职业技术学院,同年被教育部选定为“全国高校民族预科教育基地”;2011年4月,经教育部和江西省人民政府批准,在江西赣江职业技术学院的基础上设立南昌工学院,成为普通本科院校。2017年学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估;2021年学校被列入硕士学位授予建设单位。学校现为教育部首批1+X证书制度试点院校、江西省人民政府首批“向应用型高校转型发展试点院校”,中国社会组织评估5A等级院校。

广州南洋理工职业学院

广州南洋理工职业学院,是经广东省人民政府批准、教育部备案的省属全日制普通高等学校,简称“南洋理工”。学校坐落在有“广州后花园”之称的广州市从化区,其前身是上海交通大学与西安交通大学的广州校友为传承和发扬南洋公学“教育报国”精神于1984年创办的广州南洋自学辅导大学。

学校以“创百年学府,育产业精英”为愿景与使命,以“建设大湾区优质高职院校”为办学目标,遵循“以生为本、德技并修、产教融合、求实创新” 的办学理念,坚持打造“卓越南洋”这一基本方略,立足广州,面向广东,服务粤港澳大湾区建设,主动适应珠三角产业结构和区域经济社会发展需求,深入推进“多维跨界,岗课融通,场景交互”的人才培养模式改革,致力于培养“德才兼备,技能突出,全面发展”的高素质技术技能人才。

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