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江苏物政地284分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-08-26 08:51:46文/李影

江苏"物政地"组合(即物理类)284分,大致位次在全省物理类考生256953位左右。其中能报的大学有:扬州中瑞酒店职业学院02专业组、永城职业学院02专业组、四川科技职业学院02专业组、天府新区信息职业学院02专业组、威海职业学院04专业组、曹妃甸职业技术学院02专业组、贵州传媒职业学院02专业组、宿迁职业技术学院02专业组等等。2026年高考后284分物政地能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

江苏物政地284分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

江苏物政地284分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
眉山药科职业学院四川专科602专业组冲24%
濮阳职业技术学院河南专科1001专业组冲24%
天府新区信息职业学院四川专科602专业组冲24%
重庆数字产业职业技术学院重庆专科3302专业组冲26%
绵阳飞行职业学院四川专科1502专业组冲26%
贵州传媒职业学院贵州专科202专业组冲30%
曹妃甸职业技术学院河北专科602专业组冲30%
昆山登云科技职业学院江苏专科29202专业组冲32%
唐山幼儿师范高等专科学校河北专科702专业组冲34%
长江艺术工程职业学院湖北专科1501专业组冲34%
信阳职业技术学院河南专科2502专业组稳50%
云南理工职业学院云南专科1501专业组稳51%
硅湖职业技术学院江苏专科62302专业组稳52%
威海职业学院山东专科2104专业组稳53%
陕西旅游烹饪职业学院陕西专科1002专业组稳53%
宿迁职业技术学院江苏专科15002专业组稳53%
永城职业学院河南专科302专业组稳56%
唐山海运职业学院河北专科602专业组稳57%
扬州中瑞酒店职业学院江苏专科143502专业组稳57%
四川科技职业学院四川专科202专业组稳58%
商洛职业技术学院陕西专科501专业组保82%
秦皇岛工业职业技术学院河北专科901专业组保88%
西藏职业技术学院西藏专科504专业组保89%
四川文化产业职业学院四川专科502专业组保93%

江苏物政地284分能考上的大学简介

永城职业学院

永城职业学院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所公办全日制高等职业院校。学院坐落于素有“汉兴之地、能源之都、面粉之乡、生态之城”美誉的永城市。永城市交通便利,郑徐高铁、连霍高速、德上高速和盐洛高速交汇于此,永城市飞机场正在紧张筹建,潺潺沱河、巍巍芒砀平添了整座城市的宜人景色。

学院前身是创办于1956年的永城师范学校,几经更名,于2004年5月经河南省人民政府批准成立永城职业学院。学院是“河南省职业教育品牌示范院校”,是“河南省骨干高职院校建设项目”立项建设单位、“河南省职业教育特色院校建设计划”立项建设学校和“河南省高技能人才培养示范基地项目”建设单位。学院先后被授予“河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体”、“河南省维稳工作先进单位”、“河南省园林单位”等荣誉称号。

陕西旅游烹饪职业学院

陕西旅游烹饪职业学院始建于1994年,是一所经陕西省人民政府批准、国家教育部备案、纳入国家统招计划,具有独立颁发统招毕业证书的全日制普通高校。 学院占地400余亩,总建筑面积100.000余平方米,在校生6500余人。学院以前瞻性的教学理念,科学合理的课程设置,新颖的教学方法,培养具有国际视野,“一专多能"“多能多证”“多证多会”的复合型高素质人才。学院拥有高学历、双师型的教师队伍。在专职教师中50%具有硕士以上学历,其中国家级大师22人,特级大师11人,国家级评委15位,省级大师工作室5个,现有15个专业,3个二级学院。 学院教学设施设备齐全,拥有现代化的专业实训大楼、多媒体教室、图书馆、健身房、室内体育馆等完善的文体活动和生活设施。教学仪器等实训设备,多年来持续投资累计近亿元。图书36万册。实现了校园网络免费全覆盖,为学生学习、生活创造条件。学院坚持“产教深度融合”的职教发展之路,定向、订单、冠名、委托培养等多种育人形式并存。已经同国内近百家五星级酒店、旅行社、航空公司、高速铁路和知名食品加工企业、餐饮服务企业建立了人才共育及就业合作关系,为不同专业方向的青年学子提供了广阔的发展机遇和创业平台,多年来学院就业率达到96%以上。

宿迁职业技术学院

宿迁职业技术学院创建于2000年,是经江苏省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等院校,实施专科层次高等职业教育。

学院坐落在国家级文明卫生城市——江苏省宿迁市,位于宿迁市湖滨新区高教园区风景秀丽的骆马湖边,占地500余亩,拥有园林式独立校园,环境优雅,设施先进,师资充足。学院以“创新教育,引领未来”为使命,通过铸身、铸心、铸魂的过程探索职业教育发展之路。学院坚持“以市场需求为导向”、“以岗位要求为标准”、“以高薪就业为目标”完善各专业课程体系、制定人才培养计划、创新教学模式、挖掘学生潜力、提高教学效率。

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