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江苏物化生309分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

2026-01-23 18:13:03文/鲁映彤

江苏"物化生"组合(即物理类)309分,大致位次在全省物理类考生255078位左右。其中能报的大学有:威海职业学院04专业组、九州职业技术学院04专业组、四川科技职业学院02专业组、泉州轻工职业学院02专业组、山东轻工职业学院02专业组、四川西南航空职业学院02专业组、唐山海运职业学院02专业组、陕西旅游烹饪职业学院02专业组等等。2026年高考后309分物化生能报考的大学和专业,由于高考录取情况每年都有变化,请以2026年数据为准。

江苏物化生309分能考上什么大学及专业(2026院校冲稳保推荐)

江苏物化生309分能考上的大学及专业

大学名称省份批次25年招生数专业冲稳保
河北对外经贸职业学院河北专科802专业组冲20%
湖南外国语职业学院湖南专科102专业组冲20%
内蒙古北方职业技术学院内蒙古专科1001专业组冲24%
泉州轻工职业学院福建专科802专业组冲26%
四川西南航空职业学院四川专科4402专业组冲30%
江西环境工程职业学院江西专科502专业组冲30%
长春健康职业学院吉林专科302专业组冲30%
武夷山职业学院福建专科1001专业组冲36%
三亚理工职业学院海南专科602专业组冲40%
珠海艺术职业学院广东专科502专业组冲40%
云南工商学院云南本科2003专业组稳51%
山东现代学院山东本科1005专业组稳52%
河北化工医药职业技术学院河北专科802专业组稳52%
山东轻工职业学院山东专科1302专业组稳53%
江南影视艺术职业学院江苏专科11103专业组稳53%
九州职业技术学院江苏专科69804专业组稳53%
石家庄城市经济职业学院河北专科601专业组稳53%
山西同文职业技术学院山西专科1001专业组稳55%
兰州外语职业学院甘肃专科3002专业组稳57%
眉山药科职业学院四川专科602专业组稳64%
云南理工职业学院云南专科1501专业组保81%
硅湖职业技术学院江苏专科62302专业组保81%
威海职业学院山东专科2104专业组保82%
陕西旅游烹饪职业学院陕西专科1002专业组保82%
宿迁职业技术学院江苏专科15002专业组保82%
永城职业学院河南专科302专业组保83%
唐山海运职业学院河北专科602专业组保84%
扬州中瑞酒店职业学院江苏专科143502专业组保84%
四川科技职业学院四川专科202专业组保84%
重庆海联职业技术学院重庆专科1002专业组保84%

江苏物化生309分能考上的大学简介

山东轻工职业学院

山东轻工职业学院是淄博市人民政府主办的全日制综合性高等职业学校。学校始建于1960年,其前身是山东省丝绸工业学校,2006年升格为山东丝绸纺织职业学院,2014年更名为山东轻工职业学院。学校现为“一校两区”办学格局,设有纺织工程系、商务贸易系、机电工程系、国际时尚学院等10个二级系院,服装设计与工艺、人工智能技术应用、动漫制作技术等34个高职专业,其中有4个联合培养本科专业,在校生1.4万人。

学校是国家纺织服装人才培训基地,全国丝绸、全国通信网络、全国数字商贸3个全国性行业产教融合共同体牵头发起单位,全国通信与网络职业教育集团牵头单位,智能信息通信(ICT)山东省新旧动能转换公共实训基地,山东省跨境电商孵化机构试点单位;先后荣获中国纺织行业产教融合先进院校、国家级节约型公共机构示范单位、山东省职业教育先进单位、山东省文明校园、山东省校企合作示范院校、山东省教育信息化示范单位、山东省职业院校毕业生就业工作先进集体、山东省绿色学校、山东省智慧教育示范校等荣誉称号。

江西环境工程职业学院

江西环境工程职业学院是江西省政府直属,江西省教育厅代管的全日制公办高职学院。学校地处的江西省赣州市,是全国文明城市、国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、国家森林城市,城市环境优美、交通便利、宜居宜学。

学校创办于1953年,历经赣州林业学校、江西共大油山分校、江西省第一林校几个阶段,2002年4月,升格为高职院校并更名为江西环境工程职业学院,是江西省首批升格的高职院校。2011年12月,升格为副厅级单位,是全省9所升格的院校之一。

宿迁职业技术学院

宿迁职业技术学院创建于2000年,是经江苏省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等院校,实施专科层次高等职业教育。

学院坐落在国家级文明卫生城市——江苏省宿迁市,位于宿迁市湖滨新区高教园区风景秀丽的骆马湖边,占地500余亩,拥有园林式独立校园,环境优雅,设施先进,师资充足。学院以“创新教育,引领未来”为使命,通过铸身、铸心、铸魂的过程探索职业教育发展之路。学院坚持“以市场需求为导向”、“以岗位要求为标准”、“以高薪就业为目标”完善各专业课程体系、制定人才培养计划、创新教学模式、挖掘学生潜力、提高教学效率。

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